debate

Muy buenos días tengan todos los asistentes. Damos inicio a la sesión de debate de esta mañana donde discutiremos el tema “El papel de la institución escolar ante la enseñanza de la creatividad en el siglo XX: una visión global”. El día de hoy nuestros participantes constituyen el consejo académico de la institución “Nuevo Siglo”, en cuyas manos está definir las líneas de acción que tomará nuestra institución en tanto el tema a debatir. Se les recuerda que al finalizar la sesión deberán entregar una propuesta por escrito que defina la misión, visión y valores de la escuela, así como un plan curricular (modalidad) y los lineamientos de la libertad de cátedra que deberán seguir nuestros profesores en el siguiente ciclo escolar, esto conforme a la resolución que se obtenga.
Antes de dar inicio les recordamos el protocolo de participación, que deberá respetarse durante toda la sesión. El participante que infrinja alguna de las reglas, será acreedor a una sanción, que irá desde una llamada de atención hasta su exclusión del debate y abandono de la sala, dependiendo la gravedad de la falta.
La sesión se divide en dos fases:
La primera constará de:
1) Lectura introductoria.
2) Organización: 10 minutos para la organización y definición de postura de la fracción.
3) Exposición: El líder de cada fracción cuenta con 5 minutos como máximo para exponer los puntos principales de su fracción respecto al tema.
4) 2° Sesión Plenaria: 45 minutos de debate entre ambas partes para desahogar los argumentos propuestos desde la postura de la fracción.
5) Caucus: 10 minutos para redefinición de postura dentro de la fracción, tomando en cuenta los argumentos desahogados anteriormente. Se hace una propuesta de resolución.
6) 2 ° Sesión Plenaria: 30 minutos para un segundo desahogo de argumentos basándose en la posible resolución propuesta por la fracción.
7) Sesión resolutoria: 20 minutos para definición de la resolución por todos los integrantes del consejo. Se ha de elegir un líder de resolución.
8) Finaliza primer día de trabajo.
La segunda fase consta de:
1) Lectura de la resolución por parte del líder de resolución.
2) Caucus Moderado: 15 minutos para aclaración de puntos respecto a la resolución.
3) Enmienda: 15 minutos para corregir la resolución final.
4) Plan de identidad académica: 60 minutos para elaborar la misión, visión y valores de la escuela, así como un plan curricular (modalidad) y los lineamientos de libertad de cátedra que deberán seguir nuestros profesores el siguiente ciclo escolar.

Antes de iniciar la sesión, cada fracción deberá seleccionar dentro de sus integrantes a un secretario y un líder de representación. El secretario no podrá participar dentro de la discusión y se limitará a registrar los comentarios de los integrantes de su fracción en orden, de manera sintética en una hoja que se entregará como parte de la documentación de la fracción.
Todos los participantes deberán contar con un identificador que incluya la siguiente leyenda “Consejero” y su correspondiente apellido. Para pedir la palabra el Consejero deberá levantar su identificador personal , esperando ésta le sea concedida únicamente por el moderador, que se encontrará frente al grupo. En caso que el Consejero emita alguna opinión sin pedir la palabra, el moderador tendrá la obligación de sancionarle quitándole la palabra, y perdiendo un turno de participación. Todos los Consejeros deberán participar al menos una vez dentro de la discusión, excluyendo por obvias razones al Consejero Secretario.
Quedando una vez claro el protocolo, damos paso a la lectura introductoria:
La educación en el siglo XXI sigue siendo uno de los grandes temas a debatir. Si bien se ha recorrido un sin número de escuelas y de corrientes del pensamiento que nos demarcan la manera en que el individuo organiza y aprende, “aprehende”, muy pocas se encuentran centradas en tanto las nociones de creatividad e individuo. La escuela en su búsqueda formativa de individuos altamente calificados para las exigencias del mundo moderno, ha dejado de la lado la educación creativa como un área relegada de las prácticas didácticas exitosas.
Para que la educación de hoy logre los objetivos que se propone, ha de funcionar con bases fundamentadas en premisas totalmente contrarias a la persona, el educando, ha de ser el centro neurálgico de toda su función educacional, tanto en lo que corresponde a la elección de modelos con los cuales identificarse, determinación de contenidos de aprendizaje, elección de técnicas particulares de trabajo. A Él le incumbe de forma imprescindible la asimilación crítica y libremente aceptada de cada uno de los aspectos que el ambiente educacional encierra.
A través de programas estrictos, una serie de materias seriadas y educación por competencias, el alumno aprende lo fundamental, lo que debe saber dentro y fuera del aula. Si bien la enseñanza de la creatividad se ciñe como una de las grandes banderas de la pedagogía contemporánea, muy pocas son las escuelas que en realidad la llevan a la práctica.
Su dificultad radica en hasta donde la institución tiene necesaria injerencia no sólo en la formación académica del individuo, sino en su formación psíquica. Cabe recordar, que la mayoría de las escuelas más prestigiosas hasta el siglo XX tienen altos estándares de calidad y excelencia educativa basados en reglas y normas, en códigos estrictos no sólo de enseñanza sino de pensamiento y acción. Los alumnos no sólo se forman en cultura, sino también en disciplina.
Vale la pena pensar entonces hasta qué punto la creatividad y “el desarrollo del ser por sí mismo” resulta del todo benéfico, y necesario. Ya bien los programas de escuelas abiertas han demostrado ser en su mayoría un fracaso debido al número de desertores que en ellos existen. ¿Será que el ser humano, educando, no está constituido biológicamente ni racionalmente para actuar bajo sus propios principios? Pero más allá ¿a qué edad se construyen los principios? Será entonces necesariamente bueno dejar al alumno, de escolaridad elemental y media que elija sus propios métodos y se convierta en detractor de su formación. Nuestra institución, entendida como una de las mejores de nuestro ramo, no se puede dar el lujo de titubeos, por lo que deberá definir una postura clara ante la situación.
Doy la palabra al Consejero X Líder de la fracción X para que inicie el debate…